閥門如何幫助防止喘振
在確定消除或減輕波動的合適方法之前，我們需要了解一些事情。激增何時(shí)發(fā)生？是在正常運(yùn)行條件下泵啟動和停止時(shí)？還是發(fā)生這種情況，是因?yàn)樵谙浪ㄇ闆r下突然關(guān)閉了水流？是由于斷電引起的嗎？還是在泵站下游突然關(guān)閉隔離閥時(shí)？這些情況是造成波動的常見原因，某些閥門可以解決這些問題。
您需要了解系統(tǒng)正常運(yùn)行期間的流量和壓力。系統(tǒng)靜壓是多少？管道材料是什么？管道需要多長時(shí)間？管道尺寸是多少？管道的地形是什么？
小心：如果建議使用喘振先導(dǎo)閥，則系統(tǒng)將需要排出水，如果發(fā)生喘振，則應(yīng)將其釋放。
調(diào)整喘振預(yù)期閥的尺寸
首先，如果靜壓高于92英尺，則預(yù)計(jì)喘振的溢流閥是最佳解決方案之一。當(dāng)閥完全打開時(shí)，所有喘振預(yù)期閥的大小均應(yīng)在瞬時(shí)條件閥座區(qū)域流體每秒45英尺（ft / s）的速度運(yùn)行。這種情況是在電涌事件發(fā)生時(shí)發(fā)生的。防喘振閥的尺寸設(shè)計(jì)為可在主管或集管的最大流量的25％處運(yùn)行。當(dāng)總管壓力下降到較低的先導(dǎo)設(shè)定值以下時(shí)，它將打開；當(dāng)總管壓力高于較高的先導(dǎo)設(shè)定值時(shí)，通過保持閥處于打開狀態(tài)來釋放瞬變。該閥是液壓操作的，不需要電源。
其次，考慮同時(shí)運(yùn)行多少個(gè)泵以獲得集管的最大流速。由于每個(gè)泵可以處理不同的流量，因此需要此數(shù)據(jù)來確定閥的尺寸。根據(jù)正在運(yùn)行的閥門數(shù)量，流量也將有所不同。
一旦確定了通過喘振預(yù)期閥的流量和壓力條件，請?jiān)凇?M”瞬時(shí)條件下使用“流量與最小壓差”圖，或查看制造商數(shù)據(jù)表以獲取適當(dāng)?shù)拈y規(guī)格。
如果閥門尺寸過大，則會在發(fā)生喘振事件時(shí)向大氣排放過多壓力。
靜壓將不會恢復(fù)，主閥將保持打開狀態(tài)，直到閥上沒有壓差來關(guān)閉為止。
從打開的閥中流失的水將持續(xù)到主管或集管快要排空為止。當(dāng)系統(tǒng)恢復(fù)時(shí)，將需要大量的能量來再次對集管加壓。
該閥的尺寸應(yīng)與防喘振安全閥的條件相同。但是，尺寸不是很關(guān)鍵，因?yàn)樗皇芗軌毫虺叽邕^大的影響。它反應(yīng)迅速，不需要電源。
在坡度較小或平坦的管道系統(tǒng)上，人們傾向于認(rèn)為不會發(fā)生瞬變。不是這種情況。
當(dāng)發(fā)生瞬變時(shí)，大質(zhì)量的水突然增加了水泵集管上的壓力，從而使波返回，這可能會使水泵系統(tǒng)的管徑擴(kuò)大到損壞水泵或?qū)е赂鼑?yán)重的故障。預(yù)期壓力釋放閥上升速率的喘振感測到壓力的上升，并將開始打開主閥以釋放過壓，從而防止損壞泵系統(tǒng)。
推薦建議
不要依靠閥門供應(yīng)商進(jìn)行完整的喘振分析。充其量，他們將能夠計(jì)算出您期望在管道的最長距離上看到的最大浪涌，但是這并不考慮其他管道或管道的尺寸變化等。為了準(zhǔn)確預(yù)測浪涌的可能性，請考慮使用一家工程公司對系統(tǒng)進(jìn)行了全面的浪涌分析。
這可以大大減少更換和維修預(yù)算，以及與損壞和中斷有關(guān)的頭痛。
如果調(diào)壓閥的尺寸接近主管線的尺寸，請謹(jǐn)慎操作。這些閥門的尺寸過大可能與尺寸過小一樣大。
該喘振預(yù)想閥安裝在泵單向閥下游的三通中，并且必須提供從該閥連接到主泵集管上的連接的傳感線。
閥門選型技巧正確
正確調(diào)整閥門尺寸時(shí)，用戶應(yīng)了解閥門需要做什么以及系統(tǒng)參數(shù)是什么。該信息可以使專業(yè)人員選擇要做的適當(dāng)?shù)拈y門，同時(shí)牢記經(jīng)濟(jì)需求。基本上，選擇可以正常工作的最小閥門。盡管在許多情況下將閥制造成比所需的閥大是安全的選擇，但并非總是如此-尤其是在對專用閥（例如，喘振閥）進(jìn)行選型時(shí)，這可能會導(dǎo)致尺寸過大。
在任何閥門選型活動中，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員始終會選擇一個(gè)元素。給定的流量現(xiàn)實(shí)嗎？所施加的壓力是否準(zhǔn)確且經(jīng)過驗(yàn)證？清楚地了解問題所在的負(fù)責(zé)選型的人員（使用圖形，圖表和軟件計(jì)算器）在需要咨詢工程專家時(shí)肯定會做出更具教育性的選擇。